武夷学院  
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艰苦奋斗 奋发有为 以硕士学位点建设为目标引领始终坚持并持续深化学校内涵式发展

   期次:第12期   

校长  吴承祯

(2018年10月18日)

 

今年教师节,习近平总书记在全国教育大会上提出教育工作要做到“九个坚持”,即:坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。

同志们,习近平总书记对新时代教育事业的重要论述,谋划了我国教育现代化建设的宏伟蓝图,开启了教育改革发展的新征程,也是向全国教育系统奏响了加快教育攻坚的号角。全校上下要坚决按照习近平总书记重要论述和全国教育大会精神,全面贯彻党中央的教育方针,坚持社会主义办学方向,走内涵式发展道路,遵循教育规律,坚持改革创新,围绕全国教育大会提出的“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”的工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,努力写好新时代学校办学事业“奋进之笔”。

为适应新时代现代化强国建设对人才需求导向,2017年,国务院学位委员会对博硕士学位授权单位的遴选做出了重大调整,建立了常态化授权审核机制,将学位授权分为新增学位授权审核和学位授权点动态调整两部分,新增学位授权审核侧重于增量结构调整,每3年实施一次,学位授权点动态调整侧重于存量结构优化,每年开展一次。同时,鉴于我国学位授予单位和学位授权点经过30余年建设已具有相当规模,为确保研究生培养质量,此次提高了授权审核的准入门槛,改变过去分配数量指标的做法,按新增博士硕士学位授予单位、新增博士硕士学位点和自主审核单位分别制定更加细化、水平要求更高的申请基本条件。应该说,新公布的博硕士学位授权单位的遴选办法为我们本科高校开放了办学层次提升的通道,但要拿到入场券、登上舞台的条件也相应提高,需要我们进一步修内功、强优势、突特色。

下面,结合学校当前和今后一个时期的工作实际,我以《艰苦奋斗 奋发有为 以硕士学位点建设为目标 引领始终坚持并持续深化学校内涵式发展》为题讲三个方面。

一、切实增强坚持内涵式发展,落实硕士学位点建设的思想自觉、行动自觉

一是提高政治站位。40年的改革开放和社会主义现代化建设,促进了人的全面发展和社会全面进步。从去年中办国办出台《关于深化教育体制机制改革的意见》到党的十九大提出习近平新时代中国特色社会主义思想,再到今年的全国高校本科教育工作会议和全国教育大会,党和国家对高等教育事业和高教工作者提出了“以本为本”、“四个回归”等一系列内涵式发展的新的更高的要求。

在过去十年间,学校抓住了历史机遇、顺应了时代形势,初步实现了向应用型本科院校发展的转型。现在,应用型本科办学的框架已经建成,我们具有了由“全面施工”向“内部装修”这一更高目标攀登的能力和自信,面对高等教育事业向分类管理改革的纵深方向发展的大形势,我们要抓住新机遇,以更高远的历史站位、更宽广的教育视野、更深邃的发展眼光,在十年来整整一代武夷学院人的奋斗基础上,以全面实施硕士学位点申报建设工作为引领,加快推进学校应用型办学事业由本科教育层次向硕士教育层次提级,由外延式扩张向内涵式发展提质,为学校走出一条适用于应用型办学的内涵式发展道路拓展空间,在高等教育分类管理改革走向深入的下一个十年即将到来之际抢占办学制高点。全校上下要认识到实施硕士学位点建设工作是同党和国家教育事业发展要求相适应、同师生群众期待相契合、同地方经济社会发展需求相匹配,形成高度的思想自觉和行动自觉。

二是把握总体要求。严格对标教育部《新增硕士学位授予单位申请基本条件》《一级学科博士硕士学位授权点申请基本条件》,扎实推进硕士学位授权单位和相关专业学位硕士点培育建设工作。学校各职能部门及农业硕士(农艺与种业领域)、工商管理或旅游管理硕士、工程硕士(环境工程领域、计算机技术领域)、艺术硕士(美术领域)等4个硕士学位授权培育点所在学院要通力配合,心中有谱,行动有力,紧扣“生师比、师均科研经费、生均教学经费、实验实训条件、成果项目等关键核心指标,有的放矢,精准施策,补齐短板,强化优势。

三是明确奋斗目标。紧盯力争2020年实现硕士授权单位建设突破这一目标,对照我们编制的硕士专业学位授权点培育建设三年规划,逐条逐项推进各项工作任务,力争2020年学校获批硕士学位授予单位, 2-3个学科获批专业硕士学位授权点。

二、着力抓好坚持内涵式发展,落实硕士学位点建设重点任务

一是实施创新能力突破行动。

1.推动博士倍增工程。对标硕士学位点申报条件要求,对外推进“编内引进博士”、“台湾引进博士”、“柔性引进博士”等引才措施,对内实施专任教师博士化工程,帮扶教师在职攻读博士学位,确保每年新增博士50名以上,2020年实现专任教师博士占比25%以上。

2.大力建设高水平创新平台。创新平台作为培养创新人才的基地、培育创新成果的摇篮、服务社会经济的平台、展现办学水平的窗口,是学科与专业核心竞争力的重要组成部分。近年来,科技楼、太阳实训中心、圣农实验实训楼、大学生创新创业园等一批楼宇的新建与改建,极大丰富和改善了学校创新硬件条件,为平台内涵水平建设提供了基本保障。检索“中国乌龙茶产业协同创新中心”发文75篇,其中2014至今以武夷学院为署名单位61篇;以“福建省生态产业绿色技术重点实验室”为关键词,2015年至今发文124篇。这一组数字证明学校前期平台建设还是取得了一些积极成效,也再一次提醒我们建平台就要整合资源建高水平的大平台,这对于教师个体的科研能力提升、学校整体科研实力提升具有极大的带动力和推动力。对标硕士点有关平台建设要求,以支撑创新驱动发展战略服务区域经济社会发展为导向,以“人才”为重点,“学科”为牵引,“教学”为基础,“科研”为引领,“开放”为突破,“管理”为支撑,提升学校创新平台建设内涵与水平。到2020年,力争新增国家级平台1个,省级科技创新平台8-10个,国家级大学生创新创业平台建设实现再突破。

3.积极培育大项目大成果。进一步提升我校科研组织及管理工作水平,校院两级要主动联手,积极谋划“大项目、大团队、大平台、大成果”,以学校学科建设、硕士点培育建设为统领,全面梳理科研人才及科研团队情况,充分调动教师科研积极性,整合科研力量,加强优秀学术带头人及中青年科技人才培养,实现重点领域跨越发展。至2020年,新增国家级科研项目15项,新增省级以上科研成果奖4-6项,年度师均科研经费不低于4万元。

4.提升教研教改能力。在申硕条件中,不同学科对教研教学要求不一,但均有要求,如旅游管理专硕,要求旅游及相近学科近5年获得省部级及以上教学改革项目、教学成果或学生大赛奖项至少1项。对照要求,各专业要紧扣应用型人才培养特质,开展应用型课程建设与改革,2020年之前至少推出150门课程在面向职场的课程设计、教学方法、考核方式等方面开展综合改革,发挥课改引领示范作用;支持开展教学案例库建设和案例化教材编写,2020年之前力争出版20本左右案例教材,争取国家级规划教材取得新突破;加强教育教学理论创新,推进教学改革实践突破,不断形成具有较大应用推广价值的教学成果,2020年前评选校级教学成果奖20项,确保3项以上成果入围省级教学成果奖,力争国家级教学成果奖取得突破。以专业认证为抓手全面提升专业教育质量及社会适应性,重点加强工科专业建设,推动环境工程、土木工程、计算机科学与技术、电子信息工程等专业向专业认证方面努力,力争于2020年之前推动1-2个专业申报国家工程教育专业认证;积极推进学前教育、小学教育2个专业接受国家师范类专业认证,力争2020年通过师范类专业第一级监测认证。

二是实施创新动能增强行动。

1.推进产教融合校企合作。进一步深化校政企行的产学研用合作,共同探索构建与地方、企业、行业“协同办学、协同育人、协同创新”的产教深度融合新机制、新平台、新路径、新模式,真正实现从贴近产业到融入产业的合作格局。至2020年,新增校地(企、行)共建共享的开放实验室、科技创新平台5-8个,科技成果转化落地100项,合作申请专利30项,为政府、行业、企业开展技术创新、技术服务、决策咨询等项目100项,年度横向科研经费达到1000万元;以产业为纽带,以需求为导向,以二级学院与优势专业(群)为依托,持续推进生物产业学院等5个产业学院在管理体制、运行机制、培养模式、资源建设等方面的创新与改革,深入推进“预就业”、“全程递进开放式”、“学训用一体化”等培养模式,力争2020年前2个以上产业学院达到示范性产业学院建设标准,显著增强对产业的支撑与服务能力。

2.推进校校、校科、校地合作。充分发挥校董事会、校友会等对外联络平台的桥梁纽带作用,广泛吸纳社会优质资源协同参与人才培养、科研创新、学校治理,显著提升学校对区域经济社会发展的服务力和贡献力,每年至少与地方政府、企事业单位开展合作50项以上,争取社会资金500万元以上。拓展研究生教育的多元合作模式,坚持以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,以产学研结合为途径的研究生教育建设思路,寻求与国内科研院所、上市公司、单科性高校联合培养研究生,每年至少联合培养硕士研究生15名。

3.推进服务绿色产业行动计划。全校上下要进一步贯彻落实袁毅书记的批示精神,结合学校审核评估、校庆等工作,领导带头走出去,加强与地方的沟通互动,寻求服务切入点,谋划合作突破口,尽快推动“构建服务产业发展专业集群、做强服务行业需求产业学院、组建服务绿色发展人才智库、提升服务科技创新驱动能力、搭建服务乡村振兴支撑平台、打造服务文化传承创新高地、强化继续教育服务对接”等七项行动任务的落地落实。

4.创新人才培养模式。深化校企合作培养模式,巩固优化“专业+”、“分段对接”、“师徒制”等典型育人模式,2018年10月16日教育部学校规划建设发展中心官方微信——教育之弦,推出了“应用型高校产教融合发展”案例系列报道,第一期即为我校的“校企全面融通的新型载体“。这是前期工作的结晶,后期还需深化,2020年前至少开展20个校企合作育人项目,力争形成8个以上校企协同育人典型案例。适应应用型人才能力培养需要,积极引进企业资源和信息化技术,推进虚拟仿真实验教学中心和项目的建设,至2020年建成虚拟仿真实验教学中心10个以上,建成功能集约、资源共享的大型综合性实验实训平台3个以上,获省级立项虚拟仿真实验教学项目5个以上,力争实现国家级虚拟仿真实验教学项目的突破。人才培养模式的创新、共享性大型综合性实验实训平台建设、教学联盟的组建,既是省级示范性校可示范、可复制、可共享的重要教学资源,也是专业硕士点申报的重要基础资源。

三是实施学科建设突破计划。

1.加强学科团队建设。学科团队建设是实现硕士点授权单位建设突破的必要条件,是实现高水平应用型大学建设的重要举措,长期不懈的实施学科团队建设要在全校上下形成共识。要以学科或科研方向为纽带,引进、培育、整合并举,建立健全结构合理的学科团队。每一个团队都要确立清晰的建设目标,通过团队目标的完成对学科建设、人才培养、社会服务产生积极有益作用。团队每一个成员都要担责任、讲贡献,带头人更要履职尽责,采取积极举措确保团队的高效建设和成员的有效产出。加强团队任务落实情况的考核,2017年,学校重点资助若干优秀学科团队和青年博士团队;今年加大了各应用型学科的资助,成效如何,科研处正会同有关部门进行考核。对于与学科不匹配、游离于学科外的团队以及优势不明显,作用不显著的团队,应予以调整;对于建设成效好的团队,学校将给予经费的大力支持以及政策的合理倾斜,以保证其更快更好的发展壮大。至2020年,建成 3-5支省内有一定影响力的学科团队,培养5-8名在国内有一定影响力的学科团队。但目前就应用型学科建设经费使用情况统计表明,涉及9个学院,省级应用型学科每个80万元,其他学院各30万元,9个学院共使用学科建设经费43.71万元,其中文教学院、土木工程与建筑学院资金使用率为零,数学与计算机学院最高为70.7%,全校平均使用率8.92%。仅从经费使用率的数字来看,推进乏力,更谈不上成效和产出。学校财力有限,但对关涉教学科研的投入学校从不犹豫,竭尽所能,逐年加大投入,也请各学院、各学科有了经费要用心思、动脑筋用好经费,加快经费使用效率,提高经费投入产出效益。

2.实施学科对标突破。对标《一级学科博士硕士学位授权点申请基本条件》,着重从学科方向、学术团队、学科平台、学术成果等方面入手统筹推进学科建设。相关职能部门在学科建设规划设计上要健全完善学科分类建设规划,突出重点,有主有次,逐步形成学科建设梯度发展、良性竞争格局。职能部门要落实推进各建设学科尤其是第一梯队学科,按申报条件找差距,小步快跑补差距,差距分解到年、分解到部门、分解到人,挂图作战,实施完成一项销号一项,逐项逐个缩小差距。学校对学科建设始终坚持扶优、扶强、扶特原则,秉持开放态度,鼓励赶超,支持赶超,为避免身份固化、竞争缺失,学校对学科建设分类进行年度绩效考核评估,依据建设成效对学科类别和投入支持力度进行动态调整。

3.突出学科方向特色。学科方向特色是影响学科可持续发展的重要动能。各学科要贴合经济社会发展的需求,突出自身优势与特点,瞄准学科前沿, 勇于学科交叉,实事求是的凝练学科方向,确定自身发展定位,据此开展团队建设、平台建设、项目建设,不断培育形成自身发展特色。力争2020年新增2-3个省级应用型学科,2-3个学科获批专业硕士学位授权点。

三、 加强党的全面领导

一是强化责任担当。各级领导干部作为学校发展的领头雁、排头兵,要带头看清学校的发展方位,要有定力、充满信心,同时要有忧患意识,强化责任和担当。要以高度的政治自觉和强烈的政治担当,推动学校各项事业高质量发展。“空谈误国,实干兴邦”,事业的发展,归根结底要靠人去干,靠大家共同努力。大家要真正把政治责任、主体责任、第一责任扛起来,发挥好示范引领的“头雁效应”作用;要以抓铁有痕、马上就办的实干精神,带头履职尽责,带头承担责任,带头担当作为,以担当带动担当,以作为促进作为。要进一步发挥青年博士、高职称教师、外聘教师等人才的智力、智慧和各类资源优势,以高学历培育高学历人才,以高职称培养中青年带团队发展,创新优化引智模式带动学院学科团队建设、人才队伍建设、科研项目与科研成果上台阶。

二是注重正面激励。硕士授权单位建设是一场硬仗,学科建设是一块硬骨头。在这场攻坚战中,需要最大限度调动广大师生特别是领导干部的积极性、主动性、创造性,对党员干部进行正向激励,对干事创业者大张旗鼓地表扬、理直气壮地奖励,对那些勇于开拓、能干事、敢干事、干得成事的干部,大胆提拔重用,努力营造一种让想干事的人有机会,让能干事的人有舞台,让干成事的人有地位的良好氛围。同时,我们必须承认,改革创新从来不是一蹴而就、一帆风顺的,干事业总是有风险的,要对红线底线内的失误错误有容错的度量和纠错的机制,为担当作为者撑腰。组织人事部门要针对申硕过程中精气神的调动、正能量的储积及正面激励作用的发挥制定出台相应的激励制度。

三是提升组织能力。新时代新形势新要求,在推进从严治党、深化内涵建设、实现学校高质量发展的过程中,我们将遇到许多的新情况,应对各种的复杂局面。汉代王符说“大鹏之动,非一羽之轻也;骐骥之速,非一足之力也”,事业要发展,要靠在座各位“关键少数”带领全体师生共同奋斗,要进一步增强“八种本领”,在攻坚克难、补齐短板、做强优势、谋求突破中不断提高管理能力、服务能力、团结能力,展示担当精神、智慧勇气和实干作风,引领和团结广大师生员工在推进学校硕士学位点建设,实现新时期内涵式发展新成就上再立新功劳、再谱新篇!

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